Ошибка.
Попробуйте повторить позже
(1)Мы живём верстах в семи от Звенигорода – в деревне Дунино на берегу реки Москвы. (2)Кто видел реку в Москве, тот не узнает её в Дунине, скажет, что это совсем другая река. (3)До чего узка тут река в сравнении с московской!
(4)Летом у нас один мальчик с нашего берега, хорошо поднатужившись, перекидывает другому мальчику на противоположный берег камушек с ниточкой, и так оба мальчика соединяются. (5)Посередине этой лески над рекой висит крючок «зазубрик», и на этом зазубрике насажен живец: обыкновенно это бывает пескарь, но случаются и плотвичка, и маленький окунь. (6)Мальчики леску то подтянут, то ослабят, чтобы наживка не уходила глубоко в воду. (7)Так мальчишки дразнят хищника (щуку, голавля, большого окуня), пока он наконец не схватит наживку и не сядет сам на зазубрик. (8)Тут-то вот и прибирают его мальчишки к рукам: один, более опытный, сматывает леску на свою катушку и подтягивает к себе пойманного хищника, а другой согласно отпускает его со своего мотка.
(9)Теперь представьте себе, что в Москве, где-нибудь у Москворецкого или Каменного моста, тоже так два мальчика захотели бы соединиться ниточкой! (10)Никакого разговора не может быть, никакого сравнения закованной в камень реки великого города с нашей маленькой зелёной рекой! (11)Но живём мы в Дунине, и нам так хочется постоять за нашу милую реку: пусть невелика наша речка и проста, пусть небогата водой, но без неё не было бы и большой Москвы-реки. (12)Но ведь и мы сами, люди, с малолетства бываем ростом невелики, а потом, переходя свою жизнь, как разрастаемся!
(13)А ещё надо сказать, что ранней весной наша маленькая Москва-река так разливается – куда тут закованной в камень городской Москве! (14)Бывает, после снежной зимы придёт такое богатое половодье, что и конца-краю не видно: все луга по той стороне, вся низменная пойма становятся дном весеннего моря. (15)Такое море бывает, что едва разберёшь вдали тёмную полоску, по ней догадаешься: это там, у тёмного леса, приходит край воде…
(16)Замечательная наша река! (17)Итак, если бы ничего не менялось, то как сел бы на высоком холме на брёвнышко, так и сидел бы и сидел всегда тут, провожая старую жизнь в счастливой надежде зелёного будущего новой весны. (18)Но долго сидеть не приходится: кому на службу идти, кому печку топить, кому в поле на работу. (19)Остаются на холме только Ваня-перевозчик, да ребята-школьники, да молодые трикотажницы, отрезанные водой от мастерской на той стороне.
(20)Мы бы, конечно, могли хоть до вечера глядеть на ледоход, но Ване надо лодку смолить, и мы все берёмся за дело. (21)Трикотажницы собирают дрова, мальчики разводят огонь под котлом со смолой, а сам Ваня, опираясь на свои костыли, распоряжается нами, и каждый из нас слушается. (22)Ване надо помочь, да и самим поскорей хочется на ту сторону…
(23)Под вечер мы опять сидим на холме: на самом верху наш командир Ваня, вокруг него все школьники, а пониже, в кружке, все трикотажницы. (24)Мы ещё не остыли от работы и как будто ждём команды своего командира. (25)Лучший ученик класса Вася Весёлкин вдруг спрашивает Ваню-инвалида: «Ты много видел всяких земель, а есть ли на свете где-нибудь место краше нашего Дунина?»
(26)И Ваня рассказывает про Чёрное море, про Богемские леса, про горы и зелёные холмы в этих лесах, про красивые города… (27)Но вдруг он оборачивается прямо ко мне и говорит с таким чувством, как будто хочет молотком из камня навсегда вырубить свои слова.
— (28)Много-много я на свете повидал разных земель, но краше нашего Дунина я нигде не видал!
(29)Вот этих-то слов как будто только и дожидался Вася Весёлкин: мальчик так и подпрыгнул! (30)И что бы мне сказали молодые трикотажницы, если бы как раз в этот миг внимание всех нас не привлекла к себе чудесная гостья?
(31)На свободной голубой воде, на этой бирюзовой полоске между стенами льдин, на маленькой сахарной лодочке-льдинке проплывала мимо нас чисто белая чайка на розовых ножках, с чёрной головкой… (32)И у всех нас без всяких лишних слов выходило одно: на всём белом свете сейчас, в эту чудесную пору русской весны, для всех нас действительно ничего не было краше нашего Дунина!
(По М.М. Пришвину*)
* Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954) – русский советский писатель, прозаик и публицист.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
«Эмоциональность, образность авторской речи придают тропы: (А)________ (“милую реку” в предложении 11, “на… сахарной лодочке-льдинке” в предложении 31) и (Б)________ (“закованной в камень реки” в предложении 10). Убедительность повествованию придают синтаксические средства: (В)________ (в предложениях 19, 26) и (Г)________ (предложения 28, 29)».
Список терминов:
1) сравнение
2) ряд однородных членов предложения
3) разговорная лексика
4) фразеологизм
5) восклицательное предложение
6) вопросительное предложение
7) эпитет
8) анафора
9) метафора
(Взято из сборника Дощинского-2024)
«Эмоциональность, образность авторской речи придают тропы: (А)________ (“милую реку” в предложении 11, “на… сахарной лодочке-льдинке” в предложении 31) и (Б)________ (“закованной в камень реки” в предложении 10). Убедительность повествованию придают синтаксические средства: (В)________ (в предложениях 19, 26) и (Г)________ (предложения 28, 29)».
Список терминов:
1) сравнение – троп
2) ряд однородных членов предложения – синтаксическое средство
3) разговорная лексика – лексическое средство
4) фразеологизм – лексическое средство
5) восклицательное предложение – синтаксическое средство
6) вопросительное предложение – синтаксическое средство
7) эпитет – троп
8) анафора – приём
9) метафора – троп
А – троп; в предложениях 11, 31 автор использует яркие, образные определения => (7) эпитет
(11)Но живём мы в Дунине, и нам так хочется постоять за нашу милую реку: пусть невелика наша речка и проста, пусть небогата водой, но без неё не было бы и большой Москвы-реки.
(31)На свободной голубой воде, на этой бирюзовой полоске между стенами льдин, на маленькой сахарной лодочке-льдинке проплывала мимо нас чисто белая чайка на розовых ножках, с чёрной головкой…
Б – троп; в предложении 10 автор использует перенос значения по сходству: реку, находящуюся в пределах большого города, он называет «закованной в камень» (если мы попробуем воспринять эту фразу в прямом смысле, то поймём, что река не может быть «закована» в камень; подразумевается следующее: город полон каменных построек, а сама река окружена мощёной набережной, её границы определены) => (9) метафора
(10)Никакого разговора не может быть, никакого сравнения закованной в камень реки великого города с нашей маленькой зелёной рекой!
В – синтаксическое средство; в предложениях 19, 26 присутствует перечисление подлежащих и дополнений соответственно, они связаны интонацией/сочинительными союзами «ДА»/«И» => (2) ряды однородных членов предложения
(19)Остаются на холме только Ваня-перевозчик, да ребята-школьники, да молодые трикотажницы, отрезанные водой от мастерской на той стороне.
(26)И Ваня рассказывает про Чёрное море, про Богемские леса, про горы и зелёные холмы в этих лесах, про красивые города…
Г – синтаксическое средство; в конце указанных предложений стоят восклицательные знаки => (5) восклицательные предложения
— (28)Много-много я на свете повидал разных земель, но краше нашего Дунина я нигде не видал!
(29)Вот этих-то слов как будто только и дожидался Вася Весёлкин: мальчик так и подпрыгнул!
Специальные программы
Программа
лояльности v2.0
Приглашай друзей в Школково и получай вознаграждение до 10%!
Крути рулетку
и выигрывай призы!
Крути рулетку и покупай курсы со скидкой, которая привязывается к вашему аккаунту.
Бесплатное обучение
в Школково
Для детей ДНР, ЛНР, Херсонской, Запорожской, Белгородской, Брянской областей, а также школьникам, находящимся в пунктах временного размещения Крыма обучение на платформе бесплатное.
Налоговые вычеты
Узнай, как получить налоговый вычет при оплате обучения в «Школково».
Специальное предложение
для учителей
Бесплатный доступ к любому курсу подготовки к ЕГЭ или олимпиадам от «Школково». Мы с вами делаем общее и важное дело, а потому для нас очень значимо быть чем-то полезными для учителей по всей России!
Вернём деньги за курс
за твою сотку на ЕГЭ
Сдать экзамен на сотку и получить обратно деньги за подготовку теперь вполне реально!