Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ | ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬТУРЫ |
---|---|
А) необходимость специальной подготовки потребителя | 1) массовая |
Б) сложность содержания | 2) элитарная |
В) стандартизация духовных потребностей | |
Г) упрощение смыслов в художественных образах |
|
Д) преобладание развлекательных жанров |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Источники:
Для выполнения данного задания необходимо повторить тему "Культура".
Основные формы культуры:
1. Народная культура: возникла раньше других форм культуры, создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки, передается преимущественно в устной форме (сказки, былины, народные песни, пословицы, поговорки). В народной культуре отражается уникальный опыт и характер того или иного народа (этноса).
2. Массовая культура: удовлетворяет вкусы широких масс населения, проста для восприятия, носит развлекательный характер; для ее восприятия не требуется специальной подготовки. Отличительным признаком произведений массовой культуры является их нацеленность на получение коммерческой прибыли, удовлетворение массового спроса (сериалы, ток-шоу, выступления сатириков, эстрадные концерты, поп-музыка, цирк).
3. Элитарная культура: создается профессиональными творцами и рассчитана на узкий круг ценителей, людей, разбирающихся в искусстве; включает классические произведения, а также новейшие веяния, известные лишь немногим (классическая музыка, опера, балет, арт-хаус в кинематографе).
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между характеристиками и типами общественного развития: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ | НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ |
---|---|
А) движение общества от простых и отсталых формк более совершенным | 1) только общественный прогресс |
Б) расширение границ свободы людей | 2) только общественный регресс |
В) деградация | 3) и общественный прогресс, и общественный регресс |
Г) изменения в общественной жизни | |
Д) противоречивый характер |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Источники:
Для выполнения этого задания повторите тему “Общественное развитие”.
Прогресс — это такой тип развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, от простого к более сложному, движение вперед к более совершенному. Противоположностью прогресса является регресс.
Регресс — направление развития, для которого характерно движение от высшего к низшему, от более совершенного, к менее совершенному. Это процесс деградации, возврат к изжившим себя формам и структурам, движение вспять (в обратном направлении).
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между потребностями общества и социальными институтами, которые эти потребности удовлетворяют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПОТРЕБНОСТИ | СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ |
---|---|
А) потребность в безопасности и социальном порядке |
1) институт семьи и брака |
Б) потребность в воспроизводстве населения | 2) институт государства |
В) потребность в координировании общественных процессов | |
г) потребность в обеспечении управления | |
д) потребность в первичной социализации подрастающего поколения |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Источники:
Для выполнения задания необходимо повторить тему "Социальные институты".
Социальный институт — это форма организации совместной деятельности людей, реализующих определенные функции в обществе.
Выделяют социальные, духовные, политические, экономические институты.
Институты по сферам общества
Вид |
Что конкретно регулируют |
Примеры конкретных институтов |
Экономические |
Производство товаров и услуг, их распределение между людьми |
Производство, рынок, собственность, деньги, хозяйственные отношения |
Политические |
Общественные отношения. Регуляция осуществляется с помощью власти |
Власть, партия, суд, армия, местное самоуправление |
Социальные |
Численность и воспроизводство населения, создание семьи, распределение общественных благ, ресурсов и ролей |
Семья, брак, наследство, досуг, здравоохранение, социальная защита |
Духовные |
Культурная жизнь общества, ее развитие и воспроизводство, культурное воспитание людей |
Образование, школа, университет, СМИ, религия, искусство |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между примерами и функциями культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕР | ФУНКЦИЯ КУЛЬТУРЫ |
---|---|
А) изучение основ наук в общеобразовательной школе |
1) регулятивная функция |
Б) формирование моральных норм в процессе |
2) коммуникативная функция |
В) освоение индивидом новой социальной роли |
3) функция социализации |
Г) диалог и взаимовлияние культур | |
Д) усвоение человеком системы ценностей |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Источники:
Для выполнения этого задания повторите тему “Культура”.
Культура - это все результаты преобразовательной деятельности человека и человечества, включая как искусственные объекты, созданные в процессе освоения и преобразования природы, так и совокупность достижений общества в социально-экономической, политической и духовной жизни.
Функции культуры
1. Познавательная — создает целостное представление о народе, стране, эпохе.
2. Регулятивная — определяет рамки дозволенного поведения, регулирует поведение людей в обществе. Отражает систему норм и требований общества ко (нормативная) всем его членам во всех областях жизни и деятельности.
3. Коммуникативная — объединяет людей в группы, способствует совершенствованию личности через общение. Отражает способность сохранять, передавать и тиражировать культурные ценности.
4. Информативная — передает накопленные знания и достижения следующим поколениям.
5. Социализации — усвоение индивидом системы знаний, норм, ценностей, приучение к социальным ролям, нормативному поведению, стремление к самосовершенствованию.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между действиями и элементами статуса обучающегося в Российской Федерации: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
ДЕЙСТВИЯ | ЭЛЕМЕНТЫ СТАТУСА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ |
---|---|
А) осуществить переход с платного обучения на бесплатное в случаях и в порядке, предусмотренных законодательством |
1) обязанности |
Б) участвовать в формировании содержания своего профессионального образования при соблюдении установленных законодательством условий | 2) академические права |
В) бережно относиться к имуществу образовательной организации | |
Г) уважать честь и достоинство работников образовательной организации | |
Д) заботиться о сохранении и укреплении своего здоровья |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Источники:
Для выполнения этого задания повторите тему “Образование в современном обществе”.
Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся
1. Обучающиеся обязаны:
1) добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы;
2) выполнять требования устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка, в том числе требования к дисциплине на учебных занятиях и правилам поведения в такой организации, правил проживания в общежитиях и интернатах и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности;
3) заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию;
4) уважать честь и достоинство других обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, не создавать препятствий для получения образования другими обучающимися;
4.1) не использовать средства подвижной радиотелефонной связи во время проведения учебных занятий при освоении образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, за исключением случаев возникновения угрозы жизни или здоровью обучающихся, работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, иных экстренных случаев;
5) бережно относиться к имуществу организации, осуществляющей образовательную деятельность, поддерживать в ней чистоту и порядок;
6) с учетом возрастных и психофизических особенностей участвовать в общественно полезном труде, предусмотренном образовательной программой и направленном на формирование у обучающихся трудолюбия и базовых трудовых навыков, чувства причастности и уважения к результатам труда.
Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования
1. Обучающимся предоставляются академические права на:
1) выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования и формы обучения после получения основного общего образования или после достижения восемнадцати лет;
2) предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции;
3) обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами;
4) участие в формировании содержания своего профессионального образования при условии соблюдения федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального и высшего образования, федеральных государственных требований к программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), образовательных стандартов и самостоятельно устанавливаемых требований в порядке, установленном локальными нормативными актами (указанное право может быть ограничено условиями договора о целевом обучении);
5) выбор факультативных (необязательных для данного уровня образования, профессии, специальности, направления подготовки или научной специальности) и элективных (избираемых в обязательном порядке) учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность (после получения основного общего образования);
6) освоение наряду с учебными предметами, курсами, дисциплинами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), преподаваемых в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном ею порядке, а также преподаваемых в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность, учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), одновременное освоение нескольких основных профессиональных образовательных программ, получение одной или нескольких квалификаций;
7) зачет организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, совместно с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, порядкерезультатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
8) отсрочку от призыва на военную службу, предоставляемую в соответствии с Федеральным законом от 28 марта 1998 года N 53-ФЗ "О воинской обязанности и военной службе";
9) уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья;
10) свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;
11) каникулы - плановые перерывы при получении образования для отдыха и иных социальных целей в соответствии с законодательством об образовании и календарным учебным графиком;
12) академический отпуск в порялке и по основаниям, которые установлены федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, а также отпуск по беременности и родам, отпуск по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет в порядке, установленном федеральными законами;
13) перевод для получения образования по другой профессии, специальности, направлению подготовки или научной специальности, по другой форме обучения в порядке, установленном законодательством об образовании;
14) переход с платного обучения на бесплатное обучение в случаях и в порядке, которые предусмотрены федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования;
15) перевод в другую образовательную организацию, реализующую образовательную программу соответствующего уровня, в порядке, предусмотренном в зависимости от уровня образовательных программ федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, или федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования;
16) восстановление для получения образования в образовательной организации, реализующей основные профессиональные образовательные программы, в порядке, установленном законодательством об образовании;
17) участие в управлении образовательной организацией в порядке, установленном ее уставом;
18) ознакомление со свидетельством о государственной регистрации, с уставом, со сведениями о дате предоставления и регистрационном номере лицензии на осуществление образовательной деятельности, сведениями о дате предоставления и регистрационном номере государственной аккредитации образовательной деятельности по реализуемым образовательным программам, с учебной документацией, другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности в образовательной организации;
19) обжалование актов образовательной организации в установленном законодательством Российской Федерации порядке;
20) бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, учебной, производственной, научной базой образовательной организации;
21) пользование в порядке, установленном локальными нормативными актами, лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и объектами спорта образовательной организации;
22) развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях;
23) участие в соответствии с законодательством Российской Федерации в научно-исследовательской, научно-технической, экспериментальной и инновационной деятельности, осуществляемой образовательной организацией, под руководством научно-педагогических работников образовательных организаций высшего образования и (или) научных работников научных организаций;
24) направление для обучения и проведения научных исследований по избранным темам, прохождения стажировок, в том числе в рамках академического обмена, в другие образовательные организации и научные организации, включая образовательные организации высшего образования и научные организации иностранных государств;
25) опубликование своих работ в изданиях образовательной организации на бесплатной основе;
26) поощрение за успехи в учебной, физкультурной, спортивной, общественной, научной, научно-технической, творческой, экспериментальной и инновационной деятельности;
27) совмещение получения образования с работой без ущерба для освоения образовательной программы, выполнения индивидуального учебного плана;
28) получение информации от образовательной организации о положении в сфере занятости населения Российской Федерации по осваиваемым ими профессиям, специальностям, направлениям подготовки и научным специальностям;
29) иные академические права, предусмотренные настоящим Федеральным законом, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, локальными нормативными актами.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между характеристиками и элементами деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ | ЭЛЕМЕНТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
---|---|
А) различные способы достижения желаемого | 1) мотив |
Б) осознанный образ, на достижение которого направлена деятельность | 2) цель |
В) побуждение к деятельности | 3) средства |
Г) продукт деятельности | 4) результат |
Д) используемые в ходе деятельности предметы |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Для выполнения этого задания повторите тему “Деятельность”.
Деятельность — это свойственный только человеку способ взаимодействия с окружающим миром, в процессе которого он сознательно изменяет мир и самого себя, создавая то, чего не было в природе.
Структура деятельности:
Субъект — это тот, кто осуществляет деятельность (человек, группа людей, общество в целом).
Объект — это то, на что направлена деятельность субъекта (предмет или весь окружающий мир).
Мотив — внешние и внутренние факторы (потребности, эмоции, идеалы, убеждения и др.), побуждающие человека к деятельности.
Цель — осознанный образ того результата, на достижение которого направлена деятельность человека.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между характеристиками и типами (видами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКА | ТИПЫ (ВИДЫ) КУЛЬТУРЫ |
---|---|
А) отсутствие ярко выраженной коммерческой направленности | 1) только массовая |
Б) сложность содержания | 2) только элитарная |
В) развлекательный характер | 3) и массовая, и элитарная |
Г) разнообразие используемых средств | |
Д) влияние на социализацию индивида |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ | ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ |
---|---|
А) отдых и сон | 1) социальные |
Б) общение | 2) духовные |
В) принадлежность к определённой группе | 3) биологические |
Г) познание мира | |
Д) осознание смысла своего существования |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Для выполнения этого задания повторите тему “Потребности”.
Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.
Виды потребностей человека:
1. Биологические (естественные, органические) — потребности в пище, сне, размножении и др. Это то, что необходимо для нормального развития человека как индивида.
2. Социальные — потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, в общественном признании и др.
3. Духовные (идеальные) — потребности в знаниях, творчестве, самосовершенствовании, самопознании др. Выделяют также подлинные потребности — это те потребности, удовлетворение которых способствует развитию человека, не ведет к деградации личности и не наносит вред окружающим.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между функциями образования их характеристикой: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКА | ФУНКЦИИ |
---|---|
А) формирование интеллектуального и нравственного потенциала общества и государства |
1) социальные |
Б) воспроизводство профессиональных кадров | 2) личностные |
В) развитие умений, способностей, интересов | |
Г) освоение научных знаний, приобретение опыта и навыков | |
Д) трансляция и распространение культуры в обществе |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Образование как социальный институт — система целенаправленного обучения и воспитания в интересах человека, государства и общества
В контексте данного задания нам предлагают рассмотреть функции образования как социального института с точки зрения пользы для общества (социальная) и личности (личностная).
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между характеристиками и типами (видами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКА | ТИПЫ (ВИДЫ) КУЛЬТУРЫ |
---|---|
А) приоритетное развитие интеллектуальных жанров | 1) массовая |
Б) сложность содержания | 2) элитарная |
В) создание анонимными творцами, передача в устной традиции | 3) народная |
Г) необходимость специальной подготовки зрителей к восприятию произведений | |
Д) коммерческая направленность произведений |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Для выполнения этого задания повторите тему “Культура”.
Основные формы культуры:
1. Народная культура: создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки (сказки, былины, народные песни, пословицы, поговорки), передается в устной форме. В народной культуре отражается уникальный опыт и характер того или иного народа (этноса).
2. Массовая культура: ориентируется прежде всего на коммерческий успех и массовый спрос. Она удовлетворяет вкусы широких масс населения, проста для восприятия, носит развлекательный характер; для ее восприятия не требуется специальной подготовки. Отличительным признаком произведений массовой культуры является их нацеленность на получение коммерческой прибыли, удовлетворение массового спроса (сериалы, ток-шоу, выступления сатириков, эстрадные концерты, поп-музыка, цирк).
3. Элитарная культура: создается профессиональными творцами и рассчитана на узкий круг ценителей, людей, разбирающихся в искусстве; включает классические произведения, а также новейшие веяния, известные лишь немногим (классическая музыка, опера, балет, арт-хаус в кинематографе).
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между характеристиками и видами (типами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКА | ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬТУРЫ |
---|---|
А) анонимность произведений | 1) народная |
Б) коммерческий характер | 2) массовая |
В) коллективность творческих процессов | 3) элитарная культура |
Г) упрощение смыслов и художественных образов |
|
Д) высокая интеллектуальная и художественная сложность произведений |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Для выполнения этого задания повторите тему “Культура”.
Основные формы культуры:
1. Народная культура: создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки (сказки, былины, народные песни, пословицы, поговорки), передается в устной форме. В народной культуре отражается уникальный опыт и характер того или иного народа (этноса).
2. Массовая культура: ориентируется прежде всего на коммерческий успех и массовый спрос. Она удовлетворяет вкусы широких масс населения, проста для восприятия, носит развлекательный характер; для ее восприятия не требуется специальной подготовки. Отличительным признаком произведений массовой культуры является их нацеленность на получение коммерческой прибыли, удовлетворение массового спроса (сериалы, ток-шоу, выступления сатириков, эстрадные концерты, поп-музыка, цирк).
3. Элитарная культура: создается профессиональными творцами и рассчитана на узкий круг ценителей, людей, разбирающихся в искусстве; включает классические произведения, а также новейшие веяния, известные лишь немногим (классическая музыка, опера, балет, арт-хаус в кинематографе).
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между фактами и тенденциями развития образования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ФАКТЫ | ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ |
---|---|
А) особое внимание нравственному воспитанию | 1) гуманизация |
Б) ориентация на интересы и склонности ученика | 2) информатизация |
В) применение технологий, сберегающих здоровье | |
Г) компьютеризация образовательного процесса | |
Д) проведение дистанционных уроков |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Образование”.
Образование — один из способов становления личности путем получения людьми знаний, умений и навыков развития познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, СМИ.
Общие тенденции развития образования:
1. Демократизация образования (доступность образования для широких слоев населения).
2. Рост продолжительности образования (современное общество нуждается в высококвалифицированных специалистах, что удлиняет сроки обучения).
3. Непрерывность образования (в современном быстро меняющемся и развивающемся обществе, работник должен быстро осваивать новые технологии чтобы быть востребованным специалистом).
4. Гуманизация образования (повышение внимания школы и педагогов к личности ученика, к его интересам, индивидуальным особенностям, создание возможности получения образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья).
5. Гуманитаризация образования (повышение роли социально-гуманитарных дисциплин в образовательном процессе, например, увеличение часов преподавания социально-гуманитарных предметов в школе).
6. Интернационализация образования (создание единой системы образования для различных стран, интеграция образовательных систем, например, распространение программ по обмену студентами, когда студент одного вуза на определенный период получает возможность посещать занятия другого, с которым у домашнего вуза заключено соглашение. Обмен студентами может проводиться между университетами одного государства или разных стран. Например, в Евросоюзе действует международная программа обмена студентами “Эразмус”. Многие российские вузы также принимают активное участие в программа по обмену студентами).
7. Информатизация (компьютеризация) образования (использование новых современных технологий обучения).
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между отличительными признаками, фактами и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ | ТИПЫ ОБЩЕСТВ |
---|---|
А) серийное производство товаров массового производства |
1) постиндустриальное |
Б) доминирование сферы услуг над сферой производства |
2) индустриальное |
В) сословная структура общества |
3) традиционное (аграрное) |
Г) компьютеризация производственных процессов |
|
Д) появление массовой культуры |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Для выполнения этого задания повторите тему “Многовариантность общественного развития (типы обществ)”.
Традиционное (аграрное) общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, серийном производстве товаров массового потребления, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризации сознания. Именно в индустриальном обществе появилась массовая культура.
Постиндустриальное (информационное) общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между характерными чертами и типами (разновидностями) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ | ТИПЫ (РАЗНОВИДНОСТИ) КУЛЬТУРЫ |
---|---|
А) необходимость специальной подготовки для восприятия произведений |
1) элитарная |
Б) ориентация на запросы широкого круга потребителей |
2) массовая |
В) коммерциализация духовной деятельности | |
Г) приоритетное развитие развитие развлекательных жанров |
|
Д) сложность содержания |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Для выполнения этого задания повторите тему “Культура”.
Массовая культура: ориентируется прежде всего на коммерческий успех и массовый спрос. Она удовлетворяет вкусы широких масс населения, проста для восприятия, носит развлекательный характер; для ее восприятия не требуется специальной подготовки. Отличительным признаком произведений массовой культуры является их нацеленность на получение коммерческой прибыли, удовлетворение массового спроса (сериалы, ток-шоу, выступления сатириков, эстрадные концерты, поп-музыка, цирк).
Элитарная культура: создается профессиональными творцами и рассчитана на узкий круг ценителей, людей, разбирающихся в искусстве; включает классические произведения, а также новейшие веяния, известные лишь немногим (классическая музыка, опера, балет, арт-хаус в кинематографе).
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между отличительными признаками, фактами и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ | ТИПЫ ОБЩЕСТВ |
---|---|
А) широкое распространение наукоёмких технологий | 1) традиционное (аграрное) |
Б) возникновение массовой культуры | 2) индустриальное |
В) развитие глобальной инновационной экономики | 3) постиндустриальное (информационное) |
Г) господство натурального хозяйства | |
Д) общинный уклад, коллективизм |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Для выполнения этого задания повторите тему “Многовариантность общественного развития (типы обществ)”.
Традиционное (аграрное) общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, серийном производстве товаров массового потребления, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризации сознания. Именно в индустриальном обществе появилась массовая культура.
Постиндустриальное (информационное) общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между признаками и методами научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ | МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ |
---|---|
А) отвлечение в процессе познания от несущественных сторон, свойств, связей объекта |
1) наблюдение |
Б) целенаправленное и организованное восприятие и регистрация поведения изучаемого объекта без вмешательства исследователя в процесс |
2) эксперимент |
В) отображение объектов некоторой предметной области с помощью символов какого-либо языка |
3) абстрагирование |
Г) исследование явления в контролируемых и управляемых условиях |
4) формализация |
Д) возможность корректировать исследуемую ситуацию |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Для выполнения этого задания повторите тему “Наука”.
К методам научного познания относят:
Наблюдение — целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира, дающее первичный материал для научного исследования.
Эксперимент (опыт) — исследование явления путем активного воздействия на него при помощи создания условий, соответствующих целям исследования.
Абстрагирование — метод научного познания, заключающийся в мысленном отвлечении от ряда свойств предметов и отношений между ними и выделении какого-либо свойства или отношения.
Формализация — знаковая, символическая система отражения знаний (например, химические формулы для отражения веществ).
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между отличительными признаками, фактами и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ, ФАКТЫ | ТИПЫ ОБЩЕСТВ |
---|---|
А) появление массовой культуры | 1) традиционное (аграрное) общество |
Б) господство натурального хозяйства | 2) постиндустриальное (информационное) общество |
В) преобладание сферы услуг в структуре экономики | 3) индустриальное общество |
Г) рост численности промышленного пролетариата | |
Д) преобладание наукоёмких, высокотехнологичных производств |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Для выполнения этого задания повторите тему “Многовариантность общественного развития (типы обществ)”.
Традиционное (аграрное) общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, серийном производстве товаров массового потребления, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризации сознания. Именно в индустриальном обществе появилась массовая культура.
Постиндустриальное (информационное) общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между проявлениями и оценками последствий глобализации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРОЯВЛЕНИЯ | ОЦЕНКИ ПОСЛЕДСТВИЙ |
---|---|
А) насаждение единого стандарта потребления | 1) позитивные последствия |
Б) сближение народов и государств | 2) негативные последствия |
В) навязывание определённого образа жизни | |
Г) стимулирование экономического развития | |
Д) возникновение социокультурного единства человечества |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Для выполнения этого задания повторите тему “Глобализация”.
Глобализация — это с процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации, становления единого человечества. Глобализация предполагает создание между государствами устойчивых связей, усиление взаимозависимости и сближение стран.
1) Позитивные последствия глобализации:
— Рост мировой экономики
— Сближение государств
—Упрощение взаимодействия между людьми представителями различных государств и культур
2) Негативные последствия глобализации:
— Распространение западных культурных ценностей по всему миру, ослабление национальных культур, утрата национального культурного своеобразия
— Возникновение глобальных проблем
— Препятствия для развития отечественной экономики в результате сильной иностранной конкуренции
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между действиями и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ДЕЙСТВИЯ | УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ |
---|---|
А) выявление и объяснение закономерностей | 1) эмпирический |
Б) сбор фактов | 2) теоретический |
В) описание наблюдаемых явлений | |
Г) формулирование научной проблемы | |
Д) выдвижение гипотез |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Для выполнения этого задания повторите тему “Наука”.
Выделяют два уровня научного познания: эмпирический и теоретический.
При эмпирическом познании знание извлекается через непосредственное взаимодействие с познаваемым объектом, в то время как при теоретическом происходит выявление закономерностей, скрытых, внутренних связей.
Наблюдение изучаемых явлений, проведение измерений - эмпирический уровень.
Формулирование научных законов, объяснение сущности изучаемых явлений, выдвижение гипотез - теоретический уровень.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ | ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ |
---|---|
А) в общении | 1) духовные (идеальные) |
Б) в приобретении новых знаний | 2) социальные |
В) в пище | 3) биологические (естественные) |
Г) в общественном признании | |
Д) в художественном творчестве |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В | Г | Д |
---|---|---|---|---|
Для выполнения этого задания повторите тему “Потребности”.
Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.
Виды потребностей человека:
1. Биологические (естественные, органические) — потребности в пище, сне, размножении и др. Это то, что необходимо для нормального развития человека как индивида.
2. Социальные — потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, в общественном признании и др.
3. Духовные (идеальные) — потребности в знаниях, творчестве, самосовершенствовании, самопознании др.
А) Потребность в общении - социальная потребность.
Б) Потребность в приобретении новых знаний - духовная потребность.
В) Потребность в пище - биологическая потребность.
Г) Потребность в общественном признании - социальная потребность.
Д) Потребность в художественном творчестве - духовная потребность.