В монографии швейцарского психолога Жана Пиаже «Суждение и рассуждение ребёнка», изданной в Санкт-Петербурге в 1997 году, рассматриваются вопросы психологии детских рассуждений, особенности вербального выражения детской мысли.
Сущность проблемы, побудившей автора написать данную монографию, сводится к тому, что детское рассуждение существенно отличается от взрослого. Описывая основные черты детских рассуждений, автор отталкивается от положения, что логическое рассуждение всегда есть доказательство, <…>, отсутствие у ребёнка потребности в доказательстве должно отразиться на его манере рассуждать. Поэтому главной целью работы автор ставит выявление особенностей детских рассуждений.
Монография Ж. Пиаже состоит из пяти глав. Каждая глава имеет введение, в котором аргументируется необходимость проведения того или иного исследования, основную часть, состоящую из нескольких параграфов, посвящённых отдельным аспектам проблемы детских рассуждений, и заключение, содержащее основные выводы главы.
Оценивая работу в целом, можно утверждать, что выводы, сформулированные автором по результатам проведённых исследований, являются, безусловно, огромным вкладом в науку. Заслуга автора заключается в том, что в монографии получили исчерпывающее освещение представления о структуре и функционировании детской мысли. Главная ценность работы заключается в основных выводах автора об особенностях вербально выраженной мысли ребёнка, в используемых методиках работы с детьми, а также в приводимых высказываниях детей, иллюстрирующих основные положения теории автора.

РЕШЕНИЕ:

1) Логическое и последовательное изложение информации достигается как с помощью простых предложений, осложнённых обособленным определением и однородными членами предложения (первое и последнее предложения текста), так и использованием сложноподчинённых предложений. — в утверждении дана верная характеристика фрагментов текста (представленные средства, благодаря которым достигается логичность и чёткость повествования, действительно используются автором) 

2) Выразительность, яркость, оригинальность изложения достигается включением эпитетов (вербального выражения, детских рассуждений), метафор (например: Каждая глава имеет введение, в котором аргументируется необходимость проведения того или иного исследования…). — в утверждении содержится неверная характеристика текста (приведённые примеры не являются средствами выразительности; «вербального», «детских» – не эпитеты, поскольку не являются яркими определениями и не привносят образности; упомянутое предложение не содержит метафор: не происходит скрытого сравнения, мысль чётко высказана и ясна)

3) Во втором абзаце текста доказывается мысль о том, что монография швейцарского психолога Жана Пиаже была написана с целью выявления особенностей рассуждения детей. — в утверждении дана верная характеристика фрагмента текста («…главной целью работы автор ставит выявление особенностей детских рассуждений») 

4) Текст написан в официально-деловом стиле речи, поскольку цель автора – показать, как описываемая монография повлияла на его жизнь. — в утверждении содержится неверная характеристика текста (официально-деловой стиль не подразумевает выражения личного мнения по поводу чего-либо, то есть текст, относящийся к этому стилю, не может показывать, как монография повлияла на жизнь человека => утверждение противоречиво само по себе; предложенный текст не относится к официально-деловому стилю, а также не содержит информации о влиянии монографии на жизнь автора)

5) Жанр текста – рецензия, поэтому задача автора – проанализировать монографию Жана Пиаже «Суждение и рассуждение ребёнка» и дать ей оценку. — в утверждении дана верная характеристика фрагмента текста (автор действительно рассматривает основные элементы научной работы Пиаже, а в последнем абзаце оценивает значение данной монографии)